计算机与软件学院刘钢老师的《PHP应用开发》课程是22级网络工程（专升本）专业的一门核心课程，和Linux服务器高级运维，网络安全技术两门课程构建了“三位一体”的网络工程课程体系。本轮课程在之前的基础上，融入了大量网络安全相关的实际案例，提升了学生对专业的理解，拉近了学生与企业的距离。

线上线下双融合，设计以学生为中心，打造“渐进式编程”教学

基于OBE理念，课程组教师积极探索适合的教学方法和教学手段。将课程最终要实现的完整项目进行多层次的代码拆分，保证每节课都包含最少一次的实践练习，保证学生每次课都有足够的参与感；练习的内容则由浅入深，从基础的内容开始引入，保证学生只要动手编程，就能很容易出现效果，及时的给予学生正向反馈。随着学生动手的意愿越来越强，逐步深化实践练习的难度，让学生“渐进式”的提升自己的编程能力，随着课程的深入，编程能力不断提升。同时每次课的实践内容之间，具备一定的关联性，既本次课要完成的功能，需要依赖于前几次课所完成的功能。课后教师分享课程实践的代码图片，即使课上没有完成，课下依旧可以继续完成相关实践，保证基础差的学生不对掉队，也给基础差的学生更多的练习机会。同时每节课的回放会及时通过钉钉等方式同步给学生，方便学生随时回顾课程中的每个细节点。

会“用”比会“背”更重要，实际案例来引导，减负的同时更加高效

结合真实企业开发经验调研，在大部分的开发过程中，工程师也需要多次采用互联网查询的方式来完成相关工作，因此结合实际情况，将课程的考试类考核设计开卷考试，期中和期末各一次。测验的内容主要分为两种，第一种测验内容是常见的校招面试题，此类题目对学生意义较大，能够帮助学生提前接触真实的企业招聘，为日后的就业做铺垫；第二种测验内容是小项目的功能代码编程，此类编程可能涉及多个开发文件，相对复杂，因此课本均提供了可以对应的例子，只要学生能理解课本的例子，就能够实现题目，把“知识的记忆”改变为“知识的应用”，让学生减轻记忆各种复杂函数带来的负担，将更多的经历放在应用上。

结合专业本身，打造“一主多案”的课程思政理念，将思政内容“润物无声”的引入课堂

为了正确引导学生的价值观，提升学生的工程师思维，提出了“一主多案”的课程思政理念，既在教学设计上，将课程思政始终围绕一个主题进行设计，采用多个案例的形式进行引导，不断提升学生的思想觉悟和工程思想。同时结合《“十四五”国家信息化规划》与学生专业，将“网络安全”定位为课程思政的主题。“网络安全”作为唯一思政主题的形式贯穿全课程，让学生在学习中不会产生割裂感，同时该主题与学生所学专业契合度高，能在无形中融入思政内容。

案例1：国产自主研发软件提升学生家国情怀

在PHP环境安装部分，会介绍PHP开发所需要的相关环境依赖，如网络服务器，数据库等。让学生理解PHP网站开发环境的复杂性。面对复杂多变的环境问题，提问学生是否有好的解决方案，借此引入集成化软件的概念，PHP常用的集成化软件是WAMPServer和PHPStudy，采用国产软件PHPStudy进行教学，让学生了解自主知识产权的重要性，理解数据安全的重要性，增强爱国情怀，理解自主研发软件的不易，培养学生的爱国热情，帮助学生塑造正确的价值观。

案例2：工程师开发职业素养

在数据库章节，引入数据不规范开发导致的系统问题-SQL注入，不合规的代码导致无法避免SQL注入，最终导致系统可能出现安全问题。在课程讲解中，分别展示PHP连接数据库不规范的写法与规范的写法，同时演示不规范写法带来的严重后果。增强学生的安全意识与工程师思维。

案例3：不规范代码带来的危害

在PHP文件上传和下载章节，通过两种常见的网络攻击（xss，csrf）来引导学生规范代码的重要性，分别展示不规范的写法与规范的写法，同时演示不规范写法带来的严重后果。增强学生的安全意识与工程师思维。培养学生的大国工匠精神。

以实践为桥梁，搭建学习与工作之间的“绿色通道”

结合当前招聘网站人才需求，建立一套完整的工程开发项目。项目囊括学生所学，同时将所学内容进行改造，将知识点加工为项目开发需求，把知识形成一个个阶段性任务去完成，例如先完成项目的登录页，再完成项目的用户详情页；同时任务之间还包含递进关系，例如从一开始的固定内容登录，到采用数组的方式模拟，最后再采用数据库的形式真正的对齐企业实现方式，让学生从简单的实现开始，逐步去深入到真实的企业开发，打破学校所学内容与企业实际应用之间的壁垒，搭建学习与工作间的绿色通道，让学生真正做到学有所用。