《操作系统》是大连东软信息学院计算机科学技术、软件工程、网络工程、数字媒体技术等专业的专业基础课，2021到2022学年，校内的修读学生总人数为900人。2006年，本课程被评为校级精品课。2009年，本课程的教改项目成功立项。2014年，课程组教师获得辽宁省高等学校“双语”教师资格，并开设双语课。2017年，《操作系统》微课获得辽宁省第十二届教育教学信息化大赛高等教育组一等奖；同年，操作系统课程的产学合作协同育人项目成功立项，2018年，课程组教师参与的项目获校级教学成果奖；2020年，《操作系统》课程以优异的成绩通过了学校的混合式教育教学改革试点课程评估。2021年，《操作系统》被评为校级思政示范课。2022年《操作系统》被评为省级一流本科课程。

结合专业人才培养方案的毕业要求，课程确立了“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的教学目标。在价值塑造、能力培养、知识传授中，价值塑造是第一位的。目前，“高端芯片”、“操作系统”等技术已经列入了2021年全国两会“十四五”时期主要目标之一。思政与课程教学的有机融合，有助于塑造学生的正确价值观。本课程深挖思政元素，从操作系统的发展历史、进程并发、调度、内存管理以及设备的高效利用等方面进行了思政的教学设计，将民族自信、行业成就感、创新精神、辩证思维等潜移默化地融入到操作系统的专业教学中。

课程建立了“二维三阶”的混合式教学模式。在教学实施上，课程组按照课前、课中、课后三个关键阶段，系统地规划每个阶段教师和学生的任务，并强调在各个阶段教师和学生的交流与互动：课前，教师提供课程的学习资源，布置学习任务，准备测试题目，学生自主学习完成课前的预习和预习测试；课中，通过学生课堂讨论，教师的重难点解析等方式完成课堂教学，并进行随堂测试和反馈教学效果；课后，学生通过完成作业，拓展阅读等方式巩固、提高，教师完成课程的总结和测试分析，进一步改进教学。

教学特色可以总结为以下4个方面，第一，课程组坚持基于学习产出的教育模式，坚持以学生为中心，以学习效果提升为目标进行教学设计与改革。第二，课程组进行了混合式教学改革，课程充分利用在线学习平台、在线评测平台，慕课平台，并自主建设了大量的教学资源，辅助教师教学和学生学习。第三，在教学过程中，课程组特别强调理论与实践相结合，依托ucOS操作系统完成实践项目，让理论内容“落地有声”。第四，思政内容与课程教学有机结合，使得爱国主义精神和创新精神发扬光大。

操作系统课程的教学改革和课程建设取得了良好的成果，我们将继续提升师资队伍水平，优化课程资源，培养学生的爱国主义精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。加强校际合作，努力将操作系统课程做得更好。为地方经济建设输送优秀人才。